今年初因一次紀錄台疏失，止步於北區複賽的永春男籃收起失落，全力衝刺下個賽季。球場成績僅是過程，學會自主和團結更重要，也因為五年前黃堃誠教練的加入，提點球員不忘兼顧學業與球技，如今永春的孩子無論場上場下都能發揮得宜。
黃堃誠教練高中時就讀斗六高中，參加乙組球隊，高二那年突破隊史成績打到全國第四。高中畢業後以第一屆自費生考進師大體育系，曾經打算在師大甲一延續籃球夢，「進去後發現太恐怖了，裡面的怪物一大堆。」乙組出身的他程度落差太大，才一個月就退出籃球隊。
一次因緣際會下進入合球隊，巧遇球隊大換血，年長國手退役，進去一個月就入選國家隊，擔任合球國手期間多次代表台灣出賽，曾在1998年拿下第四屆亞洲暨大洋洲合球錦標賽冠軍。
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(圖：黃教練2005年出賽時的青澀模樣)
「我算幸運也算不幸運。」台師大是當時體育系的第一志願，門檻相當高，當年斗六高中同屆畢業僅他一人考上師大，前幾屆皆為公費生，一出社會就能成為正式教師，雖無保障飯碗，他仍順利考上教甄。黃教練當完兵後開始找教職，剛好永春開出籃球專長教師一職，也是教練報考的第三所學校，「這是我第一所學校，也是唯一一所學校。」，就這樣長駐18年之久。
剛進永春時原想透過自己專長發展「合球校隊」，礙於場地和無體育班的限制，遂放棄這個念頭。永春一直以來都有籃球校隊，但大多由畢業學長回來幫忙帶，無固定教練，直到五年前一批熱衷籃球的同學，希望更有組織的提升球隊訓練，邀請他擔任球隊教練，才換個角色再度投入球場。
(圖：教練這學期剛接任總務主任，更加繁忙)
從進入永春的第二年就接行政職，能給球隊的時間十分限縮，「像有時候我忙到練球時間沒辦法第一時間過去，他們都得要自己開始。」教練的忙碌，讓球員養成不依賴的習慣，教練告訴球員：「你們成績好不好對我來說都是一樣的，但對你們來說是不一樣。」促使學長學弟互相監督，團隊之間更加緊密。
(圖：球員穿著隊服上的LOGO為球學所設計)
教練從小熱愛籃球，同時也是資優班學生，因此當時媽媽擔心打球會耽誤課業，直到高中時好朋友都參加校隊，擋不住打球的渴望，和母親立下約定，「你放心我打球，我的功課只會進步不會退步。」因此無論練球與否，每晚都晚自習到半夜十二點才回家，高一到高三幾乎無一日間斷。
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所以我常跟他們講，你們都覺得打球會影響課業，可是其實你們只是把時間花在其他地方。
也以自身例子鼓勵球員— 「打球和課業一定要兼顧」，永春每年會招收運動績優生，他們的學業成績和一般生有落差，因此不會要求同樣標準，但是至少上課態度和繳交作業的情況要維持。讓教練非常欣慰的是，今年學測成績出爐，全校第二名—丁誠緯，就是籃球隊的一員。
今年升任隊長、來自信義國中的賴昱彣自我要求高，「你可能極限是100%，就要做到95%。」也因為球技在隊友之間較出眾，經常鼓勵隊友更加努力，不管練球或唸書都要專注。
(圖：中央藍褲子球員即為隊長賴昱彣)
永春一向以團結和高自主性為傲，雖曾有排擠事件，解決後讓團隊氣氛更融洽。去年曾有一名球員資質良好，卻很排斥體能，經常逃避，造成隊友極大反彈，後教練先跟該名同學溝通：「你雖然在場上表現得很好，但總是只能撐五分鐘，沒體力之後命中率和防守都不見了。」慢慢的球員認知自己的不足，也會到重訓室自我加強，再度融入球隊，展現「永春大家庭」的一團和氣。
今年聯賽對上花蓮高工一役，出現爭議的畫面，從落後17分追到最後11秒僅差距一分，永春發動快速反擊，對手犯規，裁判判罰兩球，紀錄台卻宣稱剛剛沒開表，所以這波進攻不算，要回底線發球，最後錯失反攻機會，以50:51輸球。
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(圖：該場比賽雙方數據比較)
事後調閱直播影片，卻發現紀錄台確實有開表且動了一秒，「有開表等於表示紀錄台承認比賽是進行當中的。」主辦單位造成疏失卻消極反應，讓教練十分不滿，這彰顯長期國內對乙組賽事的不重視，未用心安排比賽的每個環節。