受鄭錦和教授之邀，去瞭解球隊缺失，然後從比賽中觀察，進而評估球隊可塑性與怎樣短時間改善缺失，好應付比賽？
『抓三大重點就好』
居於輕重緩急，謹以失分較多三大問題提出，也順勢做些具體的建議改善；基本上，因為比賽後不論輸贏，球員與教練總是千頭萬緒，你旁觀者儘管瞭解事情來龍去脈，不過，能夠冷靜看待的當事者畢竟還是少數，所以，「嚴重」的問題找出三個就好。像當天比賽，36：42輸6分，但是三大問題卻佔失分的30分，這71.4%比例讓人難過。
首先是「抓到防守籃板球」後的傳導球失誤，其次是對方全場緊迫防守下的「傳導球、運球推進」的失誤，最後是「大主將防守的疏忽」等；以上三大問題每一種都失分超過8分，加總至少是24分；分析給小朋友瞭解是，全場只輸對手6分而已，假如把三大問題都改善，我們是贏18分，假如改善一半也就是減少失分將是12分，球隊應該也是贏6分而不是輸6分。這要告訴小朋友，三大問題的重要性。
請繼續往下閱讀
closearrow_forward_ios閱讀文章Powered by GliaStudio
切記，別像我以前一樣，找進攻缺失講四項，防守缺失講五大項；結果，講完，因為「講太多」，所以，球員也忘記了我講什麼。有些老球員，甚至瞭解我的習慣，在講第二項問題時，就開始打瞌睡了；因此，抓住幾項重點，別把球員的注意力給趕走。
『逐一討論與建議(一)傳導球失誤』
抓到籃板球後的傳導失誤，檢討時詢問小朋友才瞭解，因為教練要求打快的想要快速傳導球；或是對手瞬間全場緊迫，以致傳導失誤過多；還有原因是，多數球員只信賴某隊友，所以只願意傳球給她，就算對手已經阻絕(deny)她，傳球失誤都沒關係；甚至是，持球者緊張的視野只剩下90度，沒看到另一側的隊友等。
檢討時首先說明，打籃球儘管要求快，需注意，不一定要堅持「第一拍(時間)」就要傳球；假設第一拍傳球是危險會被抄截，妳應該在第二拍再傳導球，甚至於做個假動作傳球，誘騙防守者失去適當防守位置後，第二拍再傳導球。在此，並且示範第一時間(拍)傳球、第二時間(拍)傳球以及假動作傳球後再傳導球給小朋友看。
請繼續往下閱讀
其次說明，假如對手全場緊迫防守，搶到防守籃板球之後，你第一時間應先做好保護球的，注意週遭有沒有對手，然後儘快找到接應的控球隊友。最好的方式有二，一是「快搶到防守籃板球時就找到箭頭的隊友，並立即傳球給她」；再者也是在快搶到籃板球瞬間，就已經找到控球並儘速傳導球給她。最壞則是，搶到球後，確認可不可以傳導球，然後，儘快帶球離開壅塞的禁區；並且多利用急停再走、橫向運球、後退運球後再突破去傳導球，千萬不能隨意傳球而失誤；切記：寧可8秒鐘違例沒有過半場，可千萬不能傳球讓對手抄截，進而趁虛而入得分。
有關「不相信隊友」乙事；提醒大家，今天妳不相信隊友、不傳球給她，以致她沒機會學習策應與傳導球，她將永遠不會進步，我們球隊也因此大步邁向前。只有在這種小比賽或友誼賽，傳球給隊友；然後讓隊友學習並進步，以後正式比賽我們才有可能輕鬆贏球。
最後討論到緊張時，提醒自己：要看到所有在場隊友；假如只看到二位隊友，並且沒機會傳導，妳須提醒自己：還有二位隊友，並且，妳還可以自己運球擺脫後再傳導球。
『逐一討論與建議(二)對手全場緊迫傳導球失誤』
請繼續往下閱讀
破解全場緊迫帶包夾防守，一直以來就是許多籃球教練的惡夢；基本上，那是教練教育下的觀念、指導技術與球員智慧等等的結合。
從球隊的問題裡發現，三位球員去做帶球進前場的事，有些強人所難；妳教練應該規劃與設計，場上五人都要有所貢獻，場上五個人都能夠同時做「把球安全帶進前場」這件事，這樣的概念去進行。
妳教練不應該說，某球員基本動作較差、某球員膽識不足、某球員反應較差等等理由來放棄「使用球員」的機會；妳可以嘗試讓那個基本動作較差的球員，擔任掩護後再掩護的工作，如此她就有所貢獻，如此場上其他球員就可以藉機擺脫緊迫防守。